La falta de coordinación y continuidad entre los gobiernos dificulta la atención del rezago educativo en México, una problemática que trasciende las aulas y repercute en las condiciones económicas, la inclusión social y el acceso al empleo. Así lo plantea Louis Valentin Mballa, investigador de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí (UASLP), en su libro Políticas Públicas versus Políticas Sociales. El rezago educativo como factor de vulnerabilidad social en México.
La obra examina la relación entre las estrategias gubernamentales y los programas sociales, con énfasis en las dificultades que surgen cuando ambas líneas de acción no se articulan para responder a las necesidades de la población.
Mballa, coordinador de Investigación y Difusión Científica del Centro de Investigación y Estudios de Posgrado de la Facultad de Contaduría y Administración, explicó que el estudio comenzó durante la pandemia y se estructuró en nueve capítulos.
Uno de sus ejes es el análisis de las políticas sociales durante los gobiernos de Vicente Fox, Felipe Calderón y Enrique Peña Nieto, así como en el periodo de la llamada Cuarta Transformación. El investigador señala que los cambios de administración pueden interrumpir iniciativas y dificultar la consolidación de estrategias a largo plazo.
El libro también explora tres dimensiones del rezago educativo: sus efectos en el desarrollo cognitivo, su relación con el bienestar socioeconómico y las consecuencias para las oportunidades laborales. Desde esta perspectiva, la educación se presenta como un elemento clave para reducir condiciones de vulnerabilidad.
La presentación estuvo a cargo de Martha Paola Terán Flores, del Tecnológico de Monterrey, campus San Luis Potosí, y Patricio Rubio, de El Colegio de San Luis. La publicación es de autoría individual y contó con el patrocinio de Barrera Abogados, la División Cultural y Ediciones Comunicación Científica.
La investigación está dirigida especialmente a quienes diseñan y evalúan políticas públicas en los ámbitos estatal y federal, con el propósito de aportar elementos para comprender el problema y mejorar las respuestas institucionales frente al rezago educativo.
