La educación superior atraviesa un punto de inflexión: o se adapta al entorno digital o corre el riesgo de quedarse rezagada. Bajo esta premisa, el académico Leonardo David Classerman Morales planteó que las universidades deben asumir la transformación tecnológica no como una tendencia, sino como un eje estructural que redefina su papel en la formación de nuevas generaciones.

Durante su participación en el Primer Seminario Nacional de Educación Superior Digital, realizado en la Universidad Autónoma de San Luis Potosí, el especialista del Tecnológico de Monterrey subrayó que ampliar el acceso al conocimiento es una de las misiones urgentes de las instituciones. La digitalización, dijo, permite romper barreras geográficas y acercar contenidos a públicos más amplios, aunque este proceso no está exento de tensiones internas.

El principal obstáculo, explicó, no es tecnológico sino cultural. Las universidades arrastran modelos tradicionales que dificultan la adopción de nuevas dinámicas, desde el uso de inteligencia artificial hasta esquemas de aprendizaje activo. Frente a ello, propuso formar perfiles capaces de impulsar el cambio desde dentro: mentores que acompañen la transición y reduzcan la resistencia institucional.

El encuentro, que reunió a más de 462 participantes de distintos estados y países como Perú, Argentina y Puerto Rico, también abordó temas como movilidad virtual, microcredenciales y cooperación académica. En ese diálogo colectivo, quedó claro que la universidad del futuro no solo será digital, sino también más flexible, abierta y conectada con las necesidades de una sociedad en constante transformación.