Por Eugenia González

Soledad fortalece atención a escuelas y prioriza mejoras en infraestructura educativa

Velia Guadalupe Castro Granja destacó el acercamiento permanente con directivos, docentes y padres de familia, así como acciones de regularización y atención a la salud mental de estudiantes.

La directora de Educación y Acción Cívica del Ayuntamiento de Soledad de Graciano Sánchez, Velia Guadalupe Castro Granja, informó que desde el inicio de la actual administración se mantiene un acercamiento permanente con las escuelas del municipio, con el propósito de conocer de primera mano sus necesidades y brindar atención a los planteles que requieren mayor apoyo.

Explicó que, por indicaciones del alcalde Juan Manuel Navarro Muñiz, personal de la dependencia realiza recorridos por las instituciones educativas para identificar las principales necesidades en materia de infraestructura y establecer prioridades. Señaló que el trabajo se desarrolla de manera coordinada con directivos, maestros y padres de familia para atender las solicitudes de cada comunidad escolar.

Castro Granja detalló que entre las peticiones más recurrentes se encuentran la construcción o rehabilitación de techados, la mejora de aulas y la rehabilitación de sanitarios. Indicó que estas acciones buscan generar espacios adecuados y seguros para los estudiantes, por lo que se revisan las condiciones de cada plantel antes de determinar las obras prioritarias.

La funcionaria también destacó las acciones realizadas durante el receso escolar en materia de regularización académica, donde se contó con la participación voluntaria de docentes y una respuesta favorable de estudiantes y familias del municipio. Consideró que este tipo de actividades complementan las obras de infraestructura y contribuyen al acompañamiento educativo de los alumnos.

Finalmente, señaló que la atención a las comunidades escolares también contempla aspectos relacionados con la salud mental, mediante pláticas y talleres dirigidos a estudiantes. Añadió que la intención es mantener un trabajo integral en las escuelas, atendiendo tanto las condiciones físicas de los planteles como las necesidades educativas y emocionales de niñas, niños y adolescentes.